L’APPRENTISSAGE COLLECTIF ET LA GOUVERNANCE TERRITORIALE DANS LES SYSTEMES REGIONAUX D’INNOVATION : VERS UNE THEORISATION DES MECANISMES DE CO-CONSTRUCTION DES CONNAISSANCES ET DE COORDINATION MULTI-ACTEURS

Abstract

Résumé : Cette recherche propose une théorisation renouvelée et critique de l’apprentissage collectif et de la gouvernance territoriale dans les systèmes régionaux d’innovation. Face aux défis contemporains de la complexité croissante des écosystèmes d’innovation et de la nécessité de coordonner des acteurs hétérogènes, cette étude développe un cadre conceptuel intégré qui articule les processus d’apprentissage collectif avec les mécanismes de gouvernance territoriale. L’analyse révèle que l’apprentissage collectif territorial ne peut être compris indépendamment des structures et processus de gouvernance qui l’encadrent, et réciproquement, que la gouvernance territoriale efficace nécessite des capacités d’apprentissage collectif développées. La recherche propose un modèle théorique qui distingue quatre dimensions de l’apprentissage collectif territorial (cognitive, sociale, institutionnelle et stratégique) et trois modes de gouvernance territoriale (hiérarchique, réticulaire et hybride). L’interaction entre ces dimensions et modes génère des configurations territoriales spécifiques qui déterminent la capacité d’innovation des territoires. Les résultats contribuent à l’avancement théorique du champ en proposant une conceptualisation processuelle et dynamique qui dépasse les approches statiques dominantes. Les implications pratiques concernent la conception de politiques territoriales d’innovation qui articulent développement des capacités d’apprentissage et renforcement des mécanismes de gouvernance collaborative.

 Mots-clés : Apprentissage collectif; gouvernance territoriale; systèmes régionaux d’innovation; co-construction des connaissances; coordination multi-acteurs; capacités territoriales