La chaine des valeurs dans les programmes d'alphabétisation au Maroc

Abstract

Aujourd’hui, les défis éducatifs sont multiples et pluriels. Ils ne se limitent pas à l’accès à l’école. L’accès n’a de sens que s’il débouche sur la qualité́ des apprentissages et permet l'insertion sociale et professionnelle des publics vulnérables. Pour cela, les multiples taches d’un système éducatif peuvent être analysées en utilisant la notion de chaîne de valeur. La chaine de valeur peut être considérée comme étant un processus d’activités cohérent et créateur de la valeur. Le présent article, examine la chaîne de valeur des programmes d’alphabétisation au Maroc et décrit comment un programme doit être conçu pour refléter et soutenir les processus de la chaîne de valeur mentionnés.