L’apport de l’initiative Elan-Afrique au curriculum bilingue dans les écoles fondamentales du Mali : Cas de l’école fondamentale « Dontémé » de Bamako

Abstract

Cette étude intitulée l’apport de l’initiative Elan-Afrique au curriculum bilingue pose la problématique de la didactique et de la pédagogie de l’enseignement bilingue au sein de l’établissement « Dontémé » de Bamako. L’initiative vise à améliorer l’enseignement des langues nationales au fondamental. Le travail que nous proposons consiste à étudier la mise en place de cet enseignement bilingue — le Curriculum Bilingue — au Mali dans l’optique de prendre connaissance de sa mise en place, ses pratiques, ses forces, ses faiblesses. L’analyse menée pourrait servir d’outil de réflexion et de soutien aux acteurs de l’école malienne. Notre travail devrait permettre aux acteurs de prendre conscience des réalités du Curriculum Bilingue et les encourager à entrevoir des pistes pour renforcer sa mise en place effective et efficace. Nous avons adopté une approche hypothético-déductive. Cette approche est venue en aide pour apporter une solution dans le système de l’enseignement bilingue au Mali.